REGISTROS Y DIARIOS DE OBSERVACIÓN Y PRACTICAS II

del 30 de Noviembre al 4 de Diciembre del 2015

Lunes 30 de noviembre de 2015

La campana de la entrada sonó a las 2:10 pm, los niños hicieron formación y se pasaron a su salón conforme la maestra de guardia se los indicara.

Al llegar al salón me lleve la sorpresa de contar con 2 alumnos nuevos, la asistencia fue de 6 alumnos (4 niños - 2 niñas). La clase comenzó con el juego de ahorcado para que en el descubrieran el título con el que íbamos a trabajar, durante ese tiempo permanecieron atentos a lo que sus compañeros decían, no tardaron tanto tiempo en descifrar la frase, todas las letras que decían estaban en la oración a excepción de 2, tuvieron buena estrategia porque comenzaron por las vocales y luego con las consonantes más comunes, al completar todos los espacios le pedí a un niño que me hiciera favor de leerla y les dije que ese era el título del proyecto de español con el que íbamos a trabajar estos días e introduje el tema con unas preguntas para saber sus conocimientos previos, las preguntas consistían en saber de dónde obtienen la información de lo que pasa en su comunidad y que si alguna vez habían leído un boletín informativo, a lo que ellos me respondieron que sus medios de comunicación son el periódico, revistas, la televisión y el radio y ninguno había leído un boletín informativo, al escuchar lo que sabían yo les di una pequeña explicación, después cada uno me tenía que decir un tema relacionado con la comunidad escolar que se les hiciera interesante para abordar en un boletín, como nadie me quería decir su tema yo tuve que ponerles el ejemplo de un tema que a mí me gustaría trabajar, después de ver el mío se empezaron a animar y los temas que propusieron fueron los siguientes:

 

El mío: el bullying.

Brandon: los simulacros.

Ángel: no tirar la basura.

Cristopher: la lealtad.

Julián: el respeto en la escuela.

Verónica: la importancia de la lectura.

Jennifer:

Les pregunté que si querían hacer un boletín por equipo o individual, ellos decidieron hacerlo por equipo, hicimos 3 binas y cada una eligió su tema, para que no se les fuera a olvidar cada uno lo anoto en su cuaderno, por último les leí una definición de un boletín informativo para que después con sus palabras lo pudiera explicar y escribieran su definición en su cuaderno, durante esta actividad el maestro de 6to interrumpió la clase con un aviso importante: si escuchan que algo explota se meten debajo de sus mesas porque una casa cerca de aquí se está incendiando y las llamas pueden llegar al tanque estacionario, con esta información los alumnos se alborotaron y su atención se perdió por completo, lo bueno fue que ya estábamos a punto de concluir la clase.

Observaciones de la clase:

Jennifer: distrae a vero y contesta lo mismo que ella.

Brandon: sabe las respuestas, pero le da vergüenza compartirlas en voz alta.

Vero: es participativa, pero se distrae por ponerle atención a lo que Jennifer le platica.

Ángel: le gusta participar en los juegos pero no en los trabajos, se niega a contestar cuando se le pregunta.

Cristopher: siempre quiere participar.

Una vez que terminé la maestra se puso a entregar sus trabajos revisados para que los guardaran en su carpeta, también les entrego su boleta de calificación de asistencia y conducta para que la pegaran en su cuaderno de español, enseguida les hizo dictado en ese mismo cuaderno del tema que yo empecé a trabajar, ya que terminaron les pidió que leyeran en voz baja en lo que ella les escribía la actividad en el pizarrón, pero como le mandaron a hablar me pidió de favor si yo podía terminar de transcribir la actividad, cuando ella regresó yo ya había terminado de pasarla así que les dio la indicación y les puso un ejemplo de cómo tenían que contestar, la actividad era de manera individual, quien terminaba iba a que le revisaran y si las respuestas eran correctas podía tomar sus cosas y salir al recreo.

El recreo comenzó minutos después de las 4 pm y terminó a las 4:40 pm. Al regresar al salón la maestra les dijo que hicieran una fila para que se fueran a peinar al baño porque les iban a tomar una fotografía. Cuando regresaron de la foto les pidió que sacaran su libro de matemáticas en la página 68, Jennifer leyó las indicaciones y se pusieron a contestar de manera individual, si tenían duda o terminaban de trabajar pasaban con la maestra, se estuvieron parando constantemente porque les surgieron muchas dudas, hasta que el último terminara iban a empezar con Ciencias Naturales continuando con el tema de los ecosistemas, Vero inicio la lectura en voz alta y le continuo Ángel, Brandon y Cristopher, mientras ellos leían la maestra les decía que fueran subrayando, 5 minutos antes de la salida anoto la tarea en el pizarrón y cada uno fue a que se la firmaran, la tarea era hacer el resumen de Ciencias Naturales y la actividad del libro página 59.

Por el horario de invierno la salida se recorrió a las 6: pm

Diario 30 de noviembre de 2015

Decidí empezar a dar mis clases el 1er día de la semana porque vienen despejados del fin de semana, además de que ya tenía todo preparado y la asistencia del día había sido buena comparada con días anteriores y si me esperaba a mañana podía correr el riesgo que la asistencia fuera menor.

No presente ningún problema de disciplina, atendían a las indicaciones que les decía, pero no retienen la información y cuando pido su participación y uno me contestan los demás me empiezan a decir lo mismo que su primer compañero, no sé qué tengo que hacer para que esto no suceda, les cuesta trabajo participar, pero no puedo quitar esta parte de la clase porque en base a lo que ellos saben yo doy la explicación, su conocimiento previo me dice a partir de donde tengo que trabajar.

Decidí cambiar la dinámica de la clase porque la de las clases anteriores no me funciono como esperaba, cuando yo terminé la maestra siguió con el mismo tema y eso me hizo pensar que mi clase no estuvo bien, que yo tuve que hacer lo que ella hizo, sinceramente no me pareció porque no está respetando mi jornada de prácticas ni mi planeación, ella no sabe si la próxima clase yo iba a trabajar una dinámica parecida, pero la realidad es que es su salón y es la maestra titular, ella sabe con qué finalidad lo hizo y yo no puedo interferir.

Antes de iniciar la clase le pregunte si estaba de acuerdo que empezará el día de hoy y me respondió que sí, que ellos la última clase habían terminado el proyecto y estaban listos para iniciar.   

Martes 01 de Diciembre 2015

El toque lo dio una niña del grupo de 3ero a las 2:05, todos los niños hicieron formación y avanzaron a su salón conforme la maestra les indicará.

Al entrar al salón nos saludamos y comenzamos con la clase, pedí que acomodáramos las mesas para trabajar en equipo, la asistencia de este día fue de 7 alumnos por lo que un equipo quedo de 4 y el otro de 3, a la hora de organizar los equipos separe a las dos únicas niñas del salón porque el tiempo están platicando y se distraen con facilidad, cuando dije que íbamos a trabajar en equipo luego luego se agarraron de la mano para trabajar juntas, entonces les dije que yo iba a decir quien con quien, antes de comenzar con el contenido de la clase jugamos basta, primero explique en qué consistía y sus reglas, para saber quién decía el abecedario y quien decía basta lanzaron unos dados a quienes le salieran el número más grande hacían esta dinámica, las letras que se trabajaron fueron (f, d, c y b), con este juego tan simple pude observar el nivel de competencia que tiene cada uno al igual que sus dificultades en la escritura, en las 4 rondas los mismos niños completaban la tabla, al final quien más puntos consiguiera ganaría un premio, cuando dije que solo hacíamos una ronda más ellos pedían seguir jugando, pero les dije que teníamos que seguir con la clase, una vez terminado el juego les repartí a cada equipo un boletín informativo diferente pidiéndoles que lo leyeran y lo observaran detenidamente, posteriormente les entregue unas preguntas referentes al tema que les toco con la finalidad de extraer información de ellos, para finalizar todos los integrantes del equipo pasaron al frente a explicar su boletín apoyándose de las preguntas, después pegaron ambos boletines en el pizarrón para analizarlos y ver en que coincidían sacando de esta manera las características y les quedara claro que sea cual sea el tema que nos estén informando para que sea un boletín informativo las características son las mismas.

Cuando termine mi clase la maestra les pidió que sacaran su libro de español y subrayaran los propósitos del proyecto y los transcribieran en su cuaderno, en lo que ellos hacían la actividad los iba nombrando para revisar la tarea cuando le tocó a Ángel (niño de casa hogar) le dice que no la hizo, la maestra molesta le dice: porque no la hiciste si tus demás compañeros viven en donde mismo y siempre la traen, él le respondió: usted que se mete si no sabe, la maestra le pide que vaya a la dirección, pero ángel sigue con su actitud molesta y le dice que no va a ir, ella le insiste y se lo pide por favor y el insiste en no ir y sigue respondiendo con tono grosero, por fin se lo lleva a la dirección y se regresan porque el director no está, pero mandan hablar a la pastora (encargada de la casa hogar), en este lapso los demás niños terminan la actividad de español y la maestra revisa contenido, letra y ortografía (por cada palabra mal escrita la repiten 10 veces), pide que saquen su libro de C. Naturales y empiecen a leer en silencio.

Al llegar la pastora, la maestra comienza a explicarle la situación y le enseña que el bloque pasado de 20 tareas él solo cumplió con 5, sonó la campana y los niños le preguntan que si podían salir al recreo ella les respondió que sí, en el salón se quedaron ángel, la pastora y ella solucionando el problema.

Regresaron al salón a las 4:45, pero a ángel se lo llevaron poco después de que empezó el recreo, minutos de estar en el salón la maestra Maribel de 3er grado llego a dar el aviso que la salida para el día siguiente era a las 5 porque se estaban robando a niños que por favor avisaran a sus casas que fueran puntuales para recogerlos, después del aviso comenzaron con la lectura en voz alta niño por niño, Cristopher apoya a todos sus compañeros cuando se traban con una palabra o si leen otra palabra los corrige, él junto con Julián tiene una lectura continua sin silabeos, mientras ellos hacen la lectura la maestra les indica que es lo que tienen que subrayar al mismo tiempo va haciendo preguntas y les explica punto por punto utilizando ejemplos de la vida cotidiana para facilitar su comprensión, cuando a Verónica no le toca leer se pone a pasar el resumen, la maestra se da cuenta y le llama la atención le dice que no se distraiga con eso porque no va a entender el tema aparte que el resumen es de tarea. Cristopher es un niño muy participativo, todo el tiempo quiere contestar, sus respuestas siempre son acertadas, al contrario de Kevin casi no participa y cuando lo hace no siempre contesta correctamente.

Cuando terminan de subrayar les anota la tarea y les pide que saquen su libro de matemáticas, les enseña la fórmula para sacar el área de un rombo y las diferencias y similitudes que tiene con un rectángulo, de manera grupal hacen ejercicios para sacer el área de rombos y al terminar van a que se los califiquen, revisa procedimientos y resultados, pide que anoten la tarea, se las revisa y guardan sus cosas para esperar a que suene la campana.

Diario 01 de Diciembre 2015

El martes se inició con el juego de basta para trabajar pensamiento rápido y escritura, con esta actividad tan simple se pudo observar el nivel de competencia que tiene cada uno al igual que sus dificultades en la escritura (ortografía), los niños estaban muy concentrados en la actividad, pero no respetaron las reglas, el niño de más alto nivel del salón siempre acabo primero la ronda y a pesar que no en todas sacaba el mayor de los puntos porque alguien más tenía esa respuesta obtuvo el mayor número de puntos totales, en cuanto a la actividad que se realizó en equipo hubo muy buena respuesta, supieron compartir sus puntos de vista e intercambiarlos y complementarlos para hacer uno solo, para hacer la lectura del boletín lo hicieron de diferente manera cada quien respetando su ritmo para leer aunque algunos lo vieron como carreritas para ver quien terminaba primero de leerlo, al darse cuenta de esta actitud se les llamo la atención y se les dijo: no importa quien termine primero de leer lo importante es que comprendan el mensaje, para finalizar la actividad de este día se pidió que cada equipo pasará a explicar su boletín informativo tomando como apoyo unas preguntas que se le entregaron con la finalidad de extraer información de ellos a partir de la lectura, no presentan vergüenza al estar frente al grupo lo cual tienen un punto a favor.

Durante la jornada se presentó un problema con ángel y la maestra titular, ya que él no cumplió con la tarea y la maestra le llamo la atención, ángel contesto de mala manera, ella lo mando a la dirección y su discusión aumento hasta lograr llevarlo, se le llamo a la encargada de casa hogar para solucionar el problema, pero como el director no estaba se lo llevaron de la escuela y regresaba hasta el próximo lunes, esta situación me hizo entrar en conflicto ya que Ángel es un niño que no muestra interés por aprender ni por ir a la escuela y al suspenderlo está consiguiendo su objetivo pero tampoco se puede pasar por alto su mal comportamiento, la pregunta sería que se tiene que hacer en ese caso, suspenderlo o buscar otra alternativa que solucione el problema. 

Miércoles 02 de Diciembre 2015

A las 2:15 dieron el toque de entrada, cada grupo pasa a su salón. Al llegar al salón solamente habían llegado 3 alumnos, este día yo no iba a dar clases porque un día antes los niños de casa hogar avisaron que no iban a ir, ellos son prácticamente la mitad del salón, cuando la maestra entro hizo la expresión que eran muy poquitos.

Para comenzar les pregunto qué les había dejado de tarea, ellos respondieron que pasar el resumen de C. Naturales y la actividad de la página 68, pide que se la lleven a calificar, Cristopher no la hizo, es muy listo pero no cumple con tarea y falta bastante.

Después de revisar la tarea a cada uno le entrega una sopa de letras referente a la Revolución mexicana, para buscar las palabras tienen que contestar unas preguntas y la respuesta es la que tienen que encontrar, la maestra les pregunta en que mes fue la revolución, sus respuestas fueron, octubre, febrero y septiembre, la maestra les dice que no puede ser que después de haber trabajado varios ejercicios no sepan, les empieza a dar pistas y aun así no se acuerdan, prácticamente ella les dio las respuestas para que las contestaran y ellos solo las buscaban, para revisárselos les pidió que colorearan los dibujos, al revisárselos les dice que lo anexen a su carpeta.

A las 3:05 retoman el tema de C. Naturales “recursos renovables y no renovables” en grupo elaboran una tabla en el pizarrón con 5 ejemplos de cada uno, al terminarla la indicación es que la pasen a su cuaderno y hagan un dibujo por cada recurso. Jennifer le pregunta a la maestra que es el petróleo, ella le explica y le da ejemplos, hacen la misma dinámica siempre que terminan una actividad, se la llevan a calificar a la maestra, enseguida sacan el libro de Historia y empiezan a leer en voz alta, la maestra les explica conforme leen y les hace preguntas, el tema que vieron fue las reformas de Benito Juárez            , la actividad de esa lectura Jenny y Vero ya la tenían contestada, el tiempo les quedo justo en cuanto terminaron de subrayar sonó el timbre para salir al recreo, la maestra les explicó que era lo que quería que hicieran de ese tema, les pidió que hicieran un mapa conceptual, una vez que les dio la indicación los dejo salir.

Salimos al recreo y el tiempo paso, las maestras estaban sentadas platicando y no les corría el tiempo hasta que otra maestra que estaba sentada en otra banca les dijo: ya es hora de dar el toque, cuando se fijaron en la hora faltaban 10 min. para las 5 y como ese día su hora de salida era a las 5 sólo regresamos a guardar las cosas para salir, al llegar al salón la maestra les dice que la actividad de Historia queda de tarea.

Diario miércoles 02 de Diciembre 2015

El miércoles no se trabajó español porque la asistencia fue de 3 alumnos, esto se hizo pensando en los demás ya que al no asistir se iban a atrasar con el contenido, la maestra optó por trabajar hojas sueltas de actividades de temas que ya habían visto para reforzarlos, lo cual fue de mucha ayuda porque su retención es muy poca, es necesario trabajar varias actividades para que les pueda quedar un aprendizaje.

La maestra al ver que los niños no saben la respuesta se las dice y ellos solo la escriben, esta solución no les trae aprendizaje, no tiene sentido contestar sin llevarse un aprendizaje porque a los pocos minutos de haberlo hecho se les olvido, sin embrago, si se utilizarán otro tipo de estrategias como facilitarles libros o información en donde vengan las respuestas y ellos lean para identificarlas  les sería más significativo y se lograría dejar una enseñanza en los alumnos, no sirve de nada que contesten si no captan el mensaje o la intención de hacerlo.

Lo más importante es lograr que los alumnos aprendan para que puedan ponerlo en práctica en sus vidas.

Jueves 03 de Diciembre del 2015

Antes de dar las 2 de la tarde llegaron los niños de la casa hogar, el toque de entrada lo dieron hasta las 2:10, pero los niños de casa hogar en cuanto dieron el toque se fueron, los demás pasaron a su salón, el grupo de 4to no asistió ayer ni hoy porque su maestro no iba a ir, así que solo estaban los de 1er, 2do, 3ero, 5to y 6to.

La asistencia para el grupo de 5to fue de 2 niños solamente, la maestra en lo que se organizaba y en lo que yo veía si daba la clase con solo 2 niños, dieron las 2:40 para empezar. La maestra fue la que comenzó, como eran tan poquitos dijo que no iba a meter actividades de libros para no atrasar a los demás, así que les leyó el valor que correspondía a ese mes “el respeto”, una historia en donde se trabaja el valor y ellos lo puedan aplicar a su vida, después de la lectura la maestra les hizo algunas preguntas sobre cómo podían aplicar el respeto en la escuela y en sus casas, enseguida esas mismas preguntas se las anoto en el pizarrón para que las transcribieran en su cuaderno para que las contestaran, terminaron alrededor de las 3:!5.

Mi clase comenzó con la lectura de la definición de boletín informativo que cada uno había construido días anteriores con la explicación, como solo había 2 alumnos trabajamos en binas, la clase consistió en diseñar el boletín informativo en base a su tema elegido, en este caso fue el de “no tirar basura en la escuela”, las preguntas o los subtemas a trabajar fueron:

·         ¿Cómo se separa la basura?

·         ¿Qué beneficios se obtienen de separar la basura?

·         ¿en qué lugares está prohibido tirar la basura?

·         ¿Qué beneficios se pueden tener de una escuela limpia?

(Estas ideas surgieron de ellos)

Una vez teniendo los subtemas a abordar tenían que identificar en que fuentes de información pueden obtenerla para en un segundo momento recabarla para plasmarla en el boletín informativo y poderlo mostrar a sus demás compañeros para transmitirles nueva información.

Por último hicimos una retroalimentación sobre lo que implica hacer un boletín informativo, sus características y su función.

Llego la hora de salir al recreo, por lo general dura 30 minutos, pero últimamente lo estaban alargando, la campana sonó hasta las 5:00.

Cuando regresaron al salón la maestra les pidió que sacaran su libro de cívica y ética, realizaron lectura en voz alta y subrayaron para hacer el resumen en su cuaderno, conforme iban leyendo la maestra les indicaba que fueran señalando, así fue como termino la jornada escolar este día.

De tarea se llevaron avisar a sus papás que la salida seria a las 5 pm y pasar el resumen.

Diario 03 de Diciembre 2015

El jueves se cumplió con los tres días de impartir clase a pesar de tener 2 alumnos, ya no se podía posponer por el tiempo tan reducido además que el viernes probablemente se podía repetir la misma situación, así que se tomó la decisión de adaptar la planeación al número de alumnos y dar la clase, me sentíadesesperada, entre la espada y la pared, por un lado había la esperanza que al día siguiente la asistencia aumentará pero por el otro lado era un riesgo porque podrían ir los mismos alumnos o que solo fuera uno, finalmente me decidí a dar la clase y hacer unos ajustes, fue la mejor decisión que pude tomar porque al pasar el tiempo fueron a avisar que la salida seria a las 5 y eso ocasiona que casi no vayan alumnos.

A pesar de haber trabajado con 2 alumnos se pudo llevar a cabo la clase y concluir con las clases de español. 

Viernes 04 de Diciembre del 2015

Este fue el último día de observación y prácticas. Eran las 2 en punto y había alrededor de 20 niños, la asistencia en general fue muy baja.

En el salón de 5to grado solamente asistieron 2 niños y fueron los mismo de un día anterior, los niños de casa hogar no fueron porque iban a tener un taller de robótica, ellos tenía permiso para no asistir a la escuela, los demás niños faltaron porque la salida fue muy temprano además que es el día en el que más niños faltan.

Las clases comenzaron hasta las 2:30, solamente trabajaron con cívica y ética, comenzaron un tema nuevo, “el derecho a la libertad”, la maestra les leyó y les iba explicando y haciendo preguntas, contestaron una actividad en el libro y luego les pidió que los 2 en equipo compusieran una canción referente a la libertad porque después la iban a cantar, en lo que las ideas les llegaban y se animaban a cantarla con el ritmo que le dieron el tiempo paso hasta que por fin se animaron a cantarla, dieron el toque para salir al recreo, el maestro de educación física no fue por lo que después del recreo se tomaron 30 minutos y al dar las 5 de la tarde solo subieron por sus cosas.

Me despedí de ellos y de la maestra agradeciéndole la oportunidad que me dio de estar en su grupo y pos su apoyo.

Así fue como termino la semana de observación y práctica.

  

Diario 04 de Diciembre 2015

Este fue el último día de la jornada de prácticas y observación y efectivamente se repitió la misma dinámica únicamente asistieron 2 alumnos, es muy importante la asistencia ya que puedes trabajar la planeación en cambio al tener tantas inasistencias no puedes ver mucho contenido porque surgiría el problema del rezago educativo de los demás alumnos, se debe pensar en una estrategia que anime a los padres de familia y analicen la importancia de que sus hijos asistan a la escuela, su bajo nivel de rendimiento es notorio, tienen problemas de escritura y lectura, la mayoría están en el nivel alfabético y podría decir que uno en el silábico-alfabético y con certeza nadie logra alcanzar el nivel ortográfica, leen con silabeo por lo que les cuesta mucho trabajo comprender lo que están leyendo, cambian constantemente las letras y las palabras y se saltan renglones. Se tiene que trabajar métodos de lectura y de escritura para mejorar su aprendizaje y comprensión lectora.