Act. 5 Habilidades comunicativo-lingüísticas

Habilidades comunicativo- lingüísticas: Juana María Rodríguez y Ma. Jesús Torres Hdz.

Habilidades comunicativo-lingüísticas
Importancia de las alteraciones comunicativas	Las dificultades comunicativas tienen una importante consecuencia para los aprendizajes y las culturas, porque el lenguaje es la clave de la mediación en las aulas y porque la educación es un proceso comunicativo por finalidad.
Naturaleza del problema comunicativo	El núcleo del problema consiste no solo en un retraso, sino también en un déficit en la capacidad para usar el lenguaje con fines comunicativos, es decir, en los aspectos pragmáticos del lenguaje. El problema fundamental es el de la comunicación más que el lenguaje en sí.
Evaluación: Dimensión uso	El objetivo es mejorar las competencias y los intercambios comunicativos en el uso adecuado y espontáneo del lenguaje en diversos contextos.
Dimensión contexto	Capacidad de usar el lenguaje adecuadamente para diferentes propósitos, contextos sociales y dependiendo las personas teniendo en cuenta a quienes lo favorecen y si el estilo interactivo facilita el desarrollo comunicativo.
Dimensión modalidad	Ofrece información acerca del tipo de comunicación que el niño emplea para expresar sus intenciones comunicativas, ya sea de manera oral, gestual, signada, uso de objetos.
Dimensión formal y vocabulario	Con lleva el análisis de la fonología (como habla la persona), de la morfosintaxis (tipos de oraciones que el niño expresa y comprende) y del léxico (amplitud y riqueza de vocabulario).
Intervención	Se debe dar prioridad a la enseñanza de funciones comunicativas, crear situaciones de comunicación ya sea con códigos orales o alternativos. Lo prioritario es encontrar estrategias de enseñanza que faciliten una comunicación formal.

 Equipo: Loreta Shade y Cinthia Ramírez

Hernández Rodríguez, Juana María y ma. Jesús Torrea Hernández (1999), “Habilidades comunicativo-lingüístico”, en Carracosa et al., La respuesta educativa a los alumnos gravemente afectados en su desarrollo, Centro de Investigación y documentación educativa, Madrid, Ministerio de Educación y Cultura, (Innovación). pp. 159-200.