Act, 7 Habilidades de Autocuidado

Habilidades de Autocuidado

¿Qué son? Es el conjunto de habilidades adaptativas de comer, vestirse, arreglarse, asearse e higiene.

¿Cómo se entienden? Autonomía personal,  autoayuda, habilidades para el cuidado de uno mismo o destreza para la vida diaria.

¿Qué contenidos incluyen? Preparar a los alumnos para vivir en el hogar y en la comunidad con hábitos saludables de alimentación, higiene, salud.

¿Qué destrezas previas se requieren? El desarrollo senso-perceptivo y motor, en su primer momento evolutivo. Este desarrollo lleva a la construcción del concepto de identidad personal, imagen de sí mismo y diferenciación de otros. El desarrollo senso-perceptivo se refiere a la utilización de los sentidos para explorar, identificar y expresar sensaciones, percepciones, emociones y necesidades. El desarrollo motriz supone la coordinación y control del cuerpo y de sus miembros, superiores e inferiores, para llevar a cabo acciones lúdicas, de desplazamiento y de la vida cotidiana y doméstica.

¿Qué proyección? La adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con el bienestar, la seguridad personal, la higiene y el fortalecimiento de la salud.

Evaluación La evaluación de estas habilidades son la observación en situaciones naturales o preparadas, la entrevista y cuestionario. Incluye ítems referidos a la alimentación, vestido y autonomía general. Secuenciados por orden de dificultad, contribuyendo así a obtener la edad social del sujeto.

Intervención Tener presente un continuo de destrezas que van desde las más básicas de desarrollo sensorial y perceptivo-motor hasta las más complejas como la preparación de una dieta equilibrada. Las habilidades que potencian la autonomía personal  y social van a depender de las habilidades perceptivo-motrices por una parte, y de las posibilidades de explorar y modificar el entorno físico y social.

Equipo: Loreta Bailón, Karen García y Cinthia Ramírez.

Carracosa Cebrain, sociedad (1999), “Habilidades de identidad y autonomía personal”. El autocuidado”, en Soledad Carracosa Cebrain et al., La respuesta educativa a los alumnos gravemente afectados en su desarrollo, Centro de Investigación y Documentación Educativa, Madrid, Ministerio de Educación y Cultura, (innovación) pp. 131-150.