Bloque I

Bloque I. 

Desarrollo de la competencia personal y la conducta adaptativa. 

Temas:

1. La competencia personal en los alumnos con discapacidad intelectual. 

2. La conducta adaptativa: habilidades conceptuales, sociales y prácticas en los alumnos con discapacidad intelectual. 

Bibliografía básica* 

• Schalock,R.L.(2001),“Conducta adaptativa,competencia personal y calidad de vida”,en M.ÁngelVerdugo Alonso y F. de Borja Jordán de Urríes Vega (coords.), Apoyos, autodeterminación y calidad de vida, Salamanca, Amarú, pp. 83-104, (Col. Psicología). 
• Asociación Americana Sobre Retraso Mental (2004), “Dimensión II: Conducta adaptativa (habilidades conceptuales, sociales y prácticas)”, en Retraso Mental. Definición, clasificación y sistemas de apoyo, trad.de Miguel ÁngelVerdugoAlonso y Cristina Jenaro Río,Madrid,Alianza,pp.59-61.
• Hernández Rodríguez, Juana María y Ma. Jesús Torrea Hernández (1999), “Habilidades comunicativo- lingüísticas”, en Soledad Carrascosa Cebrián et al., La respuesta educativa a los alumnos gravemente afectados en su desarrollo, Centro de Investigación y Documentación Educativa, Madrid, Ministerio de Educación y Cultura, pp. 159-200, (Innovación). 
• Monjas, Ma. Inés (2002), “Las habilidades de interacción social en la edad escolar”, en Programa de Enseñanza de Habilidades de Interacción Social (PEHIS). Para niños/as, y adolescentes, Madrid, Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, pp. 25-42.
• Carrascosa Cebrián, Soledad (1999),“Habilidades de identidad y autonomía personal. El autocuidado”, en Soledad Carrascosa Cebrián et al., La respuesta educativa a los alumnos gravemente afectados en su desarrollo, Centro de Investigación y Documentación Educativa, Madrid, Ministerio de Educación y Cultura, pp. 131-150, (Innovación).