REGISTRO DE OBSERVACIÓN PRIMERA VISTA

01 de Octubre 2015

Escuela primaria “La corregidora” ubicada en la calle Josefa Ortiz entre Leona vicario y Abascal, Col. Obregón.

El contexto en el que se encuentra es muy vulnerable, la mayoría de los alumnos que acuden a ella son pertenecientes a casa hogar e internados, muy poco son independientes a estas instituciones aunque vienen de familias disfuncionales.

Cuenta con un número alto de casos especiales por lo que cuenta con USAER (maestra de apoyo y de comunicación). Se atiende a un grupo por grado instruido por un maestro titular, el único maestro extra es el de E. física cada grupo tiene un día a la semana, estos a su vez están supervisados por el encargado de la escuela quien rige como director.

Al llegar a la escuela pasamos a la dirección para presentarnos y para que nos asignaran grupo, el director nos dio la libertad de escoger a los grupos.

El grado que yo elegí fue el de 5to, mientras estaba en la dirección llego la maestra de ese grupo, el director aprovecho para presentarnos y comunicarle el objetivo de la visita, en seguida nos dirigimos al salón.

Al llegar al salón me presente con los niños, mi sorpresa fue que es un grupo con poca población (10 alumnos) y su principal característica es el ausentismo. La asistencia de este día fue de 6 alumnos.

La clase comenzó con una lectura sobre el valor de la tolerancia, correspondiente al mes, la maestra comenzó la lectura en voz alta y pidió que la continuaran, al finalizarla les hizo preguntas, la respuesta hacia la comprensión lectora fue buena ya que su participación fue acertada, después contestaron otras preguntas en su cuaderno y por último hicieron un dibujo referente al tema (cuaderno de cívica), conforme iban terminando le llevaban el cuaderno para que se los calificara y al llegar a su lugar la indicación fue sacar su cuaderno de español, en donde continuaron con el tema de la publicidad que clases anteriores quedó inconcluso, la actividad fue compartir un mensaje engañoso que hayan encontrado en la revista o periódico, después la maestra anotó unas preguntas en el pizarrón para contestarlas de manera grupal y en seguida pasarlas a su cuaderno, al dar las 4 pm sonó la campana de indicar que ya era hora de recreo , pero quien no terminaba la actividad no podía salir.

Mientras ellos trabajaban con la actividad de la lectura de la tolerancia me acerque con la maestra para que me asignará el tema que me correspondía trabajar los próximos días. Mi tema fue: buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.

El recreo es de 4:00 pm a 4:30 pm, al terminar todos se quedan en el patio para hacer activación física de 4:30 pm a 5:00 pm.

Al regresar al salón sacaron su cuaderno de Matemáticas, trabajaron el tema de las unidades de tiempo. La maestra les hizo dictado y después les dio una explicación y anotó una actividad en el pizarrón para que de manera individual la contestaran en su cuaderno, el tiempo se les fue en el dictado y en transcribir la actividad por lo que no alcanzaron a contestarla y se la llevaron de tarea.

Esto fue lo que se trabajó ese día, salida 6:30 pm.

  02 de octubre

La hora de entrada es a las 2 pm, hacen formación en el patio y conforme el maestro de guardia indique pasan a su salón, tienen como tolerancia 15 minutos, 2:15 se cierra la puerta y nadie puede pasar.

La asistencia del día fue de 5 alumnos, iniciaron las clases con Matemáticas, revisando la actividad de un día anterior. Ángel de casa hogar no hizo la tarea, la maestra me pidió apoyo para él ya que en donde vive no le prestan mucha atención (trabaja y participa cuando tiene guía), se revisó la tarea y continuaron con Cívica, realizaron la lectura ¿cómo cuidar mi cuerpo? del libro, la maestra al terminar les hizo preguntas de comprensión lectora para después hacer la actividad que marca el libro.

Cuatro de la tarde suena la campana y salen al recreo, 4:30 vuelve a sonar la campana para indicar que ya terminó, ellos se quedan en el patio porque tienen Edu. Física. Cuando regresaron al salón anotaron la tarea y alistaron sus cosas para salir.

La salida los viernes es a las 6 pm.

DIARIOS DE OBSERVACIÓN

01 – 02 DE OCTUBRE 2015

Esta primera observación que hice me sirvió para conocer la escuela, su contexto, los maestros y las maestras, los alumnos y alumnas que lo conforman, descubrir las características y las formas de trabajar.

Me asignaron un grupo con muy pocos alumnos, la maestra es bastante paciente con ellos y respeta sus ritmos de trabajo, no puede ir muy rápido porque tiene constantes faltas por parte de los alumnos, por lo que no puede adelantarse en los contenidos porque se quedarían atrás, esto me preocupo y lo vi como un problema porque yo tenía que seguir con mi planeación y si el día que yo iba a dar la clase faltaban muchos se iban a perder el contenido de esa clase y yo no iba a poder cambiar de día por cuestión de los tiempos.

Tuve oportunidad de platicar con la maestra y me puso al tanto de la situación de cada alumno, actitud que se ve reflejada en ellos y en sus trabajos, fue muy triste para mi enterarme de la vida que llevan, pero esto me sirvió para saber cómo tiene que ser mi trato hacia ellos y saber por qué son así, yo con esto debía de tenerles paciencia y adaptarme a ellos, no que ellos se adaptaran a mi forma de trabajar, todo lo que observe en estos dos días me sirvió para darme una orientación en mi planeación y no llegar en ceros.

La maestra me inspiro mucha confianza, me recibió con agrado y me brindó su apoyo, eso a mí me dio mucha seguridad para regresar a dar mi clase a sus alumnos.

En cuanto a los niños puedo decir que tienen un rezago educativo, el salón cuenta con alumnos de extra edad, no retienen la información y necesitan de una guía para trabajar, son poco participativos y tienen dificultad para hacer trabajos en casa, por lo que yo tenía que tomar en cuenta todos estos aspectos para que la dinámica en mi clase tuviera resultado.