REGISTRO DE OBSERVACIÓN – PRACTICAS 19 AL 23 DE OCTUBRE 2015

19 de Octubre 2015

La asistencia de este día fue de 4 alumnos (2 hombres – 2 mujeres). A las  2:30 las niñas pasaron a biblioteca porque les iban a poner la vacuna del VPH, mientras tanto los niños sacaron su libro de español de lecturas y en silencio cada uno empezó a leer, al llegar las niñas la maestra les dijo que sacaran su libro de lecturas de español porque yo les iba a leer en voz alta la primera lectura “Que si, que no, que todo se acabo “ y ellos tenían que seguirla con su vista.

Una vez que todos tenían su libro afuera y abierta en la página empecé con la lectura, mientras leía todos permanecían interesados en descubrir que pasaría, al terminar la maestra les hizo algunas preguntas referentes a la lectura, como actividad les puso a hacer una historieta con el relato que habían escuchado. La actividad que tenían que hacer  después de terminar la de español eran unas multiplicaciones que anoto en el pizarrón (ese era su pase para salir al recreo). 4 pm suena la campana y los niños desesperados quieren salir, la maestra les dice que tienen que estudiar las tablas porque todavía se les dificultan.

Al regresar del recreo continuaron con matemáticas, pero con el tema de las fracciones, sacaron su libro y de manera grupal empezaron a contestar la actividad del libro, la maestra prácticamente les da la respuesta, al terminar pide que se lo lleven para calificarlo y les dice que saquen su libro de Ciencias Naturales para trabajar con el tema de la adolescencia, pide respeto y seriedad ya que es un tema de suma importancia para ellos ya que están en esa etapa y es necesario que la conozcan, ella empieza a leer y los alumnos hacen comentarios sobre lo que van escuchando, después les pide que vayan subrayando, ella les va indicando a partir de donde y hasta donde, la lectura es algo extensa por lo que el tiempo se fue en leerla y comentarla, no alcanzaron a terminarla porque llego la hora de la salida, pero la maestra les dijo que mañana iban a terminar de subrayar para que hicieran el resumen en su cuaderno.

  

20 de Octubre 2015

Al dar las 2 en punto el maestro de la guardia toco la campana y los niños comenzaron a formarse, en mi grupo solamente había llegado un niño, entonces yo me empecé a preocupar porque iba a iniciar con mi clase, a los minutos llegaron 2 alumnos más y ya que nos habíamos subido al salón llegaron 2 niños más, así que ya tenía 5 alumnos (3 niños – 2 niñas).

La clase comenzó con una gimnasia cerebral, esta consistía en decir el color con el que estaba escrito la letra, la palabra que decía era el nombre de un color, pero eso era la segunda parte de la actividad. Enseguida presente el tema que se íbamos a trabajar y explique en que iba a consistir, primero hice unas preguntas de introducción para conocer sus aprendizajes previos, después ellos en base a lo que yo les expuse por manera de votación eligieron el tema de su proyecto y contestamos unas hojas de actividad en donde se trabajaron las distintas fuentes de información y sus características y las partes de un texto expositivo para que les quedará clara la información, se contestaron de manera grupal, pero a la hora de revisarlas me di cuenta que 2 alumnos no contestaron correctamente a pesar de compartir los respuestas en voz alta, la clase se fue demasiado rápido porque eran pocos alumnos, una vez que termine mi clase la maestra aprovecho para trabajar temas atrasados que tenia del primer bloque. Les pidió que sacaran con su libro de ciencias naturales porque iban a continuar subrayando para que hicieran el resumen y unas actividades referentes al tema, antes de salir a receso empezaron a transcribirlo llego la hora y no terminaron, salieron a comer y a jugar y al regresar siguieron con el resumen, ya que terminaban tenían que pasar con la maestra por sus actividades que consistían en colorear de manera correcta el periodo menstrual de una mujer identificando los días de sangrado, los fértiles y los no fértiles, los nombres del aparato reproductor femenino y el masculino, colorearlos y pegarlos al final del resumen, prácticamente esto fue lo que hicieron en toda la jornada escolar.

Al dar las 6:20 empezaron a anotar la tarea y guardar sus cosas para salir.

Observaciones individuales

Ángel: No quiere participar y siempre que se le pregunta dice “no se” a pesar de tener acercamiento con él y explicarle de varias maneras. El expresa que tiene “hueva” cuando viene a la escuela, lo corrijo y le digo que no se dice hueva sino flojera, pero que a parte a la escuela se viene a aprender.

Cristopher: es muy participativo, tiene noción de lo que se le pregunta y sus respuestas son coherentes.

Kevin: contesta lo que se le pregunta, algunas ocasiones su respuesta no tiene nada que ver.

Vero: le costó trabajo la gimnasia cerebral. Participo en la clase de manera acertada.

Jennifer: casi no participó. Al realizar la act. Escrita se equivocó (las respuestas se compartieron de manera grupal)

NOTA:

·         Al realizar la gimnasia cerebral de manera grupal se les dificulto y no tuvieron coordinación.

·         Al explicarles algo y luego preguntarles que se les dijo muy poco comprenden o retienen la información que se les dijo.}

·         A pesar de haber contestado la actividad en grupo y pedir su participación 3 alumnos tuvieron errores.

21 de Octubre 2015

La clase comenzó a las 2:20, con asistencia de 5 alumnos (3 niños y 2 niñas), para iniciar jugamos caricaturas presenta nombre de... Para trabajar la atención y memoria, tienen dificultad para la coordinación y atención. 

Los contenidos que se trabajaron ese día fueron qué son los enunciados interrogativos y las palabras claves, estos los abordamos en su proyecto, el tema que se eligió fue a el de la pubertad y la adolescencia, cada alumno tenía que formular una pregunto de lo que quería conocer sobre el tema, hubo poca respuesta de su lado, así que yo tuve que hacerles aportaciones, las preguntas se anotaron en el pizarrón para que ellos las transcribieran a su cuaderno, después les pregunte si conocían las palabras claves, ninguno me dio una respuesta ni acercamiento por lo que tuve que darles la explicación y ponerles un ejemplo en las preguntas que hicimos para que les quedará claro, en seguida les pedí que ellos las identificarán en las preguntas que quedaban, su respuesta fue buena ya que su participación fue de manera acertada, al finalizar las subrayaran en su cuaderno, por ultimo les repartí unas hojas de actividad con la finalidad de evaluar lo visto en clase e hicimos retroalimentación del día. La clase duró 50 minutos.

Observaciones durante la clase

·         En general les costó trabajo identificar cuáles eran oraciones interrogativas y hacer los signos.

·         Tuvieron muy buena respuesta hacia las palabras claves, les quedó claro el concepto.

Cuando le indiqué a la maestra que ya había terminado la clase de ese día les dijo que se pusieran a hacer las portadas del segundo bloque a todos sus cuadernos, ya no faltaba mucho tiempo para salir al recreo, pero si el necesario para terminarlas, al dar la hora del recreo salieron del salón para disfrutarlo. 

Después de haber tenido su recreo regresaron al salón y la maestra les entregó un mapa mundi donde tenían que identificar cada continente con ayuda de su Atlas, el color de cada continente estaba escrito en el pizarrón, ya que todos habían terminado la maestra les pegó en el pizarrón un mapa mundi terminado para que vean como les tuvo que quedar, al terminar cada uno lo tiene que llevar a guardar a su carpeta que está en el loquer.

Como última actividad del día hicieron el cierre del bloque 1 en la materia de historia, primero la maestra los dejo que la hicieran de manera individual y ya que todos terminaron comenzó a leer la actividad y a preguntarles según ella eligiera quien le diera la respuesta, pregunto si tenían alguna duda y concluyó el tema. 

Anotaron la tarea y se la llevaron a firmar.

22 de Octubre 2015

Con este día finalicé mis clases, la asistencia fue la más baja con 4 alumnos (2 niños – 2 niñas), para empezar y ponerlos en movimiento jugamos gigantes y enanos con la finalidad de trabajar su atención. Después les pregunte que trabajamos los días anteriores, pero lo que recordaron fue muy poco, solo me dijeron el tema que habían elegido y las palabras claves.

Para comenzar con el contenido de la clase pregunte que sabían acerca de los índices, solamente uno me contesto y dijo “son los que están en la primera hoja de un libro”, y para qué sirven, con esta pregunta tuve una mayor participación “para buscar”, “para saber de qué va a tratar el libro”, una vez de conocer sus conocimientos previos les mostré varios libros para que por medio del índice, el título o subtemas identificarán cuales libros les serían útiles para recabar información sobre el tema de su proyecto, ya que cada uno tuviera su libro tenían que justificar por qué les va a servir, por último se les entrega una hoja de actividad sobre los índices, la contestaron de manera individual y una vez que todos terminaban las respuestas se revisaban de manera grupal. Para concluir lo visto de las 3 clases y resumirlo, les pegué un papelote en el pizarrón para escribir los pasos que se deben seguir para escribir un texto expositivo, cada día trabajamos con un paso. La duración de la clase fue de 1 hora.

Observaciones de la clase

Jennifer: a pesar de leer  los títulos de los libros y los índices de cada uno y tenerlo de manera literal no logro identificar el libro que le podía ayudar a recabar información para su proyecto.

Al terminar mi clase la maestra les dijo que sacaran su libro de Cívica y ética para trabajar con el tema de la discriminación, hicieron lectura y subrayado, al sonar la campana todos toman sus cosas y salen a recreo. En el recreo todos los días jugaron futbol y las niñas se la pasaron sentadas platicando en las escaleras. Cuando regresaron de recreo se pusieron a pasar el resumen y como actividad dibujaron un cartel para eliminar la discriminación, cuando todos terminaron cada uno paso al frente para exponer lo que había hecho. Llegó la hora de la salida y todos empezaron a recoger sus cosas y guardarlas en su mochila, la maestra les recordó de su tarea para el día siguiente porque esa iba a hacer su evaluación de 2 materias.